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五认为夸了就会翘尾巴不能夸（第1页）

认为夸了就会翘尾巴，不能夸，就是指父母和老师认为，如果夸了孩子，孩子就会翘尾巴。

抱着“不能夸”观点的家长，对孩子常用的教育手段是什么？批，天天批评。有位母亲为了避免孩子翘尾巴，一个劲儿批评孩子。不光批评孩子，连孩子的爸爸也捎带上了。

赵同学：“妈妈，我发现你碰到困难时都能迎难而上，成功地将问题解决。”

母亲：“麻烦找上门的时候，光靠躲是肯定不行的。你要知道，躲得了初一躲不过十五，问题总归是要解决掉的。所以，早晚要做的事为什么要拖到最后呢？这一点你跟你爸一样，事情总要到火烧眉毛的时候才会去做，这是非常不好的习惯！”

赵同学：“知道了，下次我尽早解决问题就是了。”母亲：“哎，你每次都这么说，可下次再遇到麻烦时，还不是照样拖到最后？

说了也不听，真是气死我了！”赵同学：“你也不要气了，我就是这种性格，你就让我慢慢改吧。”母亲：“我就怕你一辈子都改不了，将来会自食其果！”

这位母亲就是典型的认为孩子“不能夸”的人。

1.夸孩子，会让他翘尾巴吗

不夸孩子，会对孩子带来什么样的影响呢？不夸奖，孩子哪有尾巴可翘？“翘尾巴”是什么意思？就是指一个人骄傲自大、自鸣得意。翘尾巴需要资本，可是一个从来不被表扬的孩子哪里会有骄傲的资本呢？

有一次，我在北京一家单位做培训，主题是当家长的要对孩子多夸奖。下了课，一位家长对我说：“优点不说跑不了，缺点不说不得了。我是孩

子他妈，我不批评他，就没有人批评他了。到社会上，才没有人管他呢。”

我问她的孩子优不优秀，她说不仅不优秀，还调皮捣蛋，不学习，让她愁死了。

我说，好孩子是夸出来的，坏孩子是批出来的。你孩子这样，就是被你批出来的。天天批，天天骂，孩子没有自信、没有自尊，自然就会破罐子破摔。

好孩子是夸出来的，坏孩子变成好孩子也是夸奖的结果。

●不夸奖，让孩子心生怨恨

有位大学男生对我说过一番话，让我大受震动：小时候，我的学习不太好，我妈妈经常当着别人家孩子的面，批评我学习不努力，没有人家的孩子优秀，让我一直在同学面前抬不起头，对妈妈充满了怨恨。我一直在心里认为，我是二货，我妈也是二货。

听了这位学生的话，我一直在琢磨：为什么把孩子养大成人，孩子会用如此不敬的语言怨恨自己的母亲？

答案是：没有夸奖。因为孩子的成长需要两种食粮：一是物质食粮，二是精神食粮。

美国著名心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人类本质中最殷切的需求，就是渴望被肯定。”欣赏、夸奖，就是让孩子成长的精神食粮。物质和精神两种食粮相比较，孩子更渴望精神食粮。一个不懂得给予孩子精神食粮的母亲，让孩子怨恨也就不足为奇了。

敬一丹的母亲就是一位很会用精神食粮哺育孩子的妈妈。

●妈妈的夸奖，让敬一丹解开心结敬一丹40岁时也遇到了一道跨不过去的坎儿，是她妈妈对她的夸奖帮她解开了心结。她在《广州日报》上发表过一篇文章，叫《改变什么时候都不晚》：

“一转眼，我就到了40岁，看到镜子里自己眼角细密的皱纹，我突然有一种深深的危机感和失落感。40岁，对于一个女人来说，是一道迈不过去的坎儿，尤其对女主持人来说，更是尴尬的年龄。

“我把自己的困惑和烦恼向母亲倾诉了，母亲说：‘丹啊，你不觉得这十几年来，你是越来越美丽了吗？每一个人都不可避免地会变老，有的人只是变得老而无用，可是有的人却会变得有智慧有魅力，这种改变，不是最好的吗？’“那一刻，我迷茫混沌的心豁然开朗，是啊，年轻女主持人的本钱是美丽和青春，而40岁的我，虽然青春和美丽已经不再，但我可以靠自己的智慧、学识、修养和内在的气质来赢得观众的喜爱。年龄对一个人来说，可以是一种负担，也可以是一种财富。心态平和了，工作的热情又重新回来了，尽管我已40多岁了，但领导依然让我在栏目组里挑大梁。

敬一丹的母亲很可敬。可敬的第一点是：会夸奖。母亲夸奖女儿“越来越美丽”，先让敬一丹树立自信，然后再顺势开导，让女儿心服口服，心结迎刃而解。

可敬的第二点是：“恒夸奖”。敬一丹的母亲一定是经常夸奖女儿。如果平时敬一丹有了什么想不开的事对母亲一说，母亲劈头盖脸一顿训，估计敬一丹遇到问题也不会向母亲倾诉。正是因为母亲对女儿一贯地欣赏、鼓励，敬一丹才能在第一时间向母亲倾诉心事。

2.真的是“忠言逆耳利于行”吗

●逆耳之言，让学生厌其师

有的老师对好学生肯表扬，对差学生则总是严厉批评。曾经有位学生告诉

我，他很讨厌他的中学语文老师，所以对他的课一点也不感兴趣。我问为什么，他说在他犯错误时，他的老师不是讽刺，就是谩骂、训斥。

有的教师说，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，我这样批评他们也是出于一片好心，为他们好啊！

好心还是坏心，不在于你口头上说的话，而在于实践检验的效果。

有一位学生拿了同学的钱，事后感到内疚，本想向老师承认，但老师在班会上说，班上××有三只手。从此这个学生感到没脸见同学，产生逆反心理，课堂上老师提问，他回答问题故意怪声怪气、油腔滑调，惹老师生气，与老师顶牛。

我这个编外老师，在大学里教了八年的课，开始也以为对差生不当众批评，就是是非不分；不尖锐地指出缺点，就是不负责任。后来发现，“忠言逆耳不利行”，没效果。经过反思，我总结了以下诀窍：

●先夸后点，让学生心服口服的诀窍在演讲口才课上，全班60名同学演讲完，我都会对每个人的表现进行点评。点评的方法都是先肯定优点，再点出不足。即使对于表现很差的同学，我也会挖空心思找出优点。

比如，有的同学腿发抖，眼不敢看人，我就夸他吐字比较清晰；有的同学讲话没条理，我就夸她有胆量；有的同学吐字不清楚，我就夸他笑容好。这样每个同学在我的讲评中，都能找到自信。而这种自信，成了学生喜欢这门课的理由之一。

陈同学：

殷老师每次在给大家做点评的时候，总是会先讲学生做得好的地方，再点出学生的不足。

记得殷老师布置的第一份作业是《我之长》，那时候，我刚好第一个上台演讲。记得那时我的表现差极了！我当时恨不得找个洞钻进去。但殷老师在点评时，仍先讲了我做得好的地方。

对于我那么糟糕的表演，殷老师都能挑到好的地方，这大大减少了我心中的羞愧之情，心中充满了对殷老师的感激。

为什么要先夸后贬？我分析有三条理由：1.天性。人的天性不可违。爱听好话是人的天性，差生好生都一样。违背了天性，学生就跟你玩“违背”，对着干。

2.自信。老师批评学生，指出不足，目的是让学生对学习有兴趣，有自信，不自卑。而直接批评就打击自信，让学生对你的课丧失信心。一旦兴趣的大门关闭，怎么教都没用。给学生自信的方法很多，但讲好话是最有效的一个！

3.顺序。夸与贬的先后顺序很重要。要先夸，给人以信心后，然后指出其不足，这样才能让学生有更清醒的认识。

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