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至暮夜月明，廊灯俱寂，余蹑履潜行。推扉隙窥，见月光斜浸一床，其人侧卧向壁，青丝泻枕如墨瀑横波。　　俄而翻身转面，月华骤满，眉聚春山未染黛，唇含樱颗不点朱，睫影垂落似蝶栖玉盏，呼吸轻匀若云渡寒潭。　　余屏息痴立，恍见姑射仙人谪居尘牖。倏尔风动帘摇，惊觉失礼，掩门疾去。　　嗟乎！世之奇丽常隐于市廛，犹明珠蒙尘，非亲探弗能得也。昔人云：眼见为实，今以三一六事观之，岂虚言哉？　　然，美者不自炫，观者勿相扰，各守其隅，方寸自安。　　余是以记之，以戒轻断，兼慰诸生庠序求索之怀。」　　何寻砚估摸着这时间江语墨应该是看得差不多了，把凳子往前拉了拉，用毫不掩饰的、十分骄傲的语气说：“你觉得写得怎么样。”　　江语墨双手把纸放回桌子上，转身，也把凳子往前拉了拉：“写得不错，不过，我有一个问题想问。”　　何寻砚一听这话，立马就又把凳子往前拉了拉，身体也跟着前倾，用开心的语气说道：　　“什么问题，你放心问，我定是知无不言，言无不尽。”说着还骄傲地拍了拍自己的胸脯。　　江语墨却是把身子转了回去，看向讲台：“明天上午第一节课就是数学课，我想知道你数学作业写完了吗？”　　说完又把身子转回来看向何寻砚。　　见何寻砚没有回复，江语墨继续说道：“你不能总是抄答案，语文抄一下就算了，我姑且信你抄完了能理解，那数学呢？”　　“数学抄完了，你也能理解吗？学习是学给自己的，要自觉，不能总让别人催你知道吗？”　　何寻砚听此，用嘴巴无声地打了一段快板，随后鼓起两侧脸颊，把凳子猛地往后撤，接着把右手伸向江语墨的课桌，准备把纸拿回去：　　“还给我，我不想给你看了。”　　江语墨这次倒是眼疾手快，立马就用左手把何寻砚试图把纸拿回去的手给摁住了。　　见此动作，何寻砚不得不把视线转了过去。　　江语墨迎上疑问的视线，何寻砚不停眨巴眼问她你到底想干嘛。　　询问没有得到回复，只见江语墨把视线转回那张纸，一只手依旧摁着何寻砚的手，另一只手把那张纸抽了出来，待纸成功地抽出来后，便松开了何寻砚的手。　　何寻砚双手叉着腰，带着怒意：　　“江语墨你到底想干嘛呀？我好心好意给你分享我的大作，你没事儿非说什么数学作业干嘛呀？很扫兴耶！”　　“而且，这是我写的，我写的，我不想给你看了，我想拿回去都不行啊？”　　江语墨倒像是没听见何寻砚说什么一样，双手举起那张纸，调整了一下位置，把何寻砚的脸挡住，重新看了看。　　过了好久，江语墨双手把这张纸放回桌子上，用右手手掌抚过，将其铺平，视线再次转向何寻砚。　　如果何寻砚没有听错的话，声音里好像有着一些不合时宜的宠溺：　　“我刚才重新看了一下，这个《三一六事记》中，存在一些问题。”　　何寻砚听江语墨这么一说，刚才关于她莫名其妙说数学作业这件事的怒意也烟消云散了。　　没错，没错，就应该是这样，我写，你看，你提出问题，这就是作者和读者之间独特的情感联结啊！　　何寻砚控制不住地用双手拍了一下自己的膝盖，又搓了搓，一脸期待地看向江语墨。　　江语墨看起来像是再次思索了一下，终于开口：　　“你写的这个《三一六事记》，结构严谨，逻辑清晰，最后还有升华，但是，大半夜跑女生宿舍门口偷看，这是什么流氓行为？”　　江语墨说完好像是故意的一样，学着何寻砚的习惯性动作，把左手手掌按到课桌边缘，食指，中指，无名指，小拇指依次在课桌上敲击，迟迟不说下一句。　　何寻砚有一点按耐不住了，再次把凳子往前拉了拉，同时左胳膊往前伸，想要拉一下江语墨的衣服，企图顺利地拉出下一句话。　　江语墨动作灵活地把身子往后一撤，让何寻砚扑了个空。　　这一个往后撤的小动作，使何寻砚又来了一些气，也跟着往后撤了撤，掐着腰看着她。　　江语墨见此快速地笑了笑，左手食指，中指，无名指，小拇指依次敲击课桌的动作没有停，终于说出来下一句：　　“文学语言具有强大的赋魅能力，就像在这篇《三一六事记》中，把偷窥置于极其优美的语境中，就很容易让人忽略主人公正在进行一种错误的行为。”　　不知道江语墨是不是跟她哥哥江云策学过一些什么演讲技巧，为什么总是说一句话就停顿一下。　　这就是能力优秀的演讲者对自己要说的话的绝对自信心吗？　　何寻砚快速地在心里摇了摇头，把所有无关的信息甩出去，一脸认真地盯着江语墨的眼睛，等待她的下一句。　　江语墨总算是停止了敲击课桌的动作，可却是又重新用双手把那张写着《三一六事记》的纸拿起来，调整了一下位置，再一次挡住了何寻砚的脸。　　何寻砚见江语墨的脸被挡住，往左挪挪脑袋，那张纸也总是慢一点点地跟着自己的动作挪动。　　即便何寻砚已经把脑袋挪到了自己脖子可以到达的最左侧，也依旧是看不见江语墨的脸。　　这让何寻砚很不甘心，她记得曾经好像读过一篇课文，说眼睛是心灵的窗户，和对方说话时就应该直视着对方的眼睛。　　于是何寻砚开始慢慢地把脑袋往右侧挪动，那张纸也同样总是慢一点点地跟着自己脑袋挪动。　　直到何寻砚已经把脑袋挪到了自己脖子可以到达的最右侧，同样呢，也是看不见江语墨的脸。　　面对这样的情况，何寻砚开始纠结自己要不要猛地站起，这样也可以看到江语墨的眼睛，但是想了想，居高临下地看着对方是不是不太礼貌。　　于是何寻砚又开始想自己要不要猛地蹲下，这样也可以看到江语墨的眼睛，但是想了想，这样的姿势看起来好像也不太对劲。　　没办法了，何寻砚最终决定放弃，那就隔着这张纸和她对视吧。　　就在这时，江语墨像是真的有读心术一样，猜到了何寻砚的想法，终于给出了下一句：　　“虽然说那句‘惊觉失礼，掩门疾去’完成了道德上的纠错，并且也能读出来这篇《三一六事记》的本意并没有去赞美偷窥行为，反而是能够引发人们对于欣赏美的尊重与克制以及眼见为实的思考。”　　江语墨说完之后，总算是把那张纸给拿了下来，只见她慢慢地再次用双手把这张纸放到课桌上，用右手手掌拂过，将其轻轻铺平。　　最后端端正正地面向何寻砚坐好，双手乖巧地放在两侧膝盖上，直视着何寻砚给出了下一句：　　“但是对于不了解作者本人及其创作缘由的人来说，会不会产生一丝怀疑，觉得这是作者在对公认的错误行为进行辩护？将偷窥行为偷换概念为一次美的朝圣与哲思顿悟？”　　说完后江语墨微微偏了偏头，按理来说应该是抛出了一个小小的疑惑，想得到何寻砚的回答。　　可何寻砚并没有从她的眼神中看出来，她是想得到自己的答案。　　不过何寻砚依然打算开口，就在何寻砚的嘴巴稍稍张开的时候，江语墨把右手食指竖起来放到自己嘴前，示意何寻砚先不要说话。　　看见何寻砚的眼里带上了疑惑，江语墨再一次把双手伸向课桌上的《三一六事记》，这动作看起来就很像是在威胁：　　你如果执意要开口的话，我可就又要用这张纸把你的脸挡住了。　　何寻砚迅速地捕捉到了这个动作，理解了这个意思，把嘴巴闭上，乖巧地点了点头。　　江语墨看到何寻砚如此乖巧，欣慰地笑了笑，重新把双手放回自己的膝盖，也一样乖巧地坐着。　　两人就这样乖巧地对坐，对视了一小会儿后，江语墨轻轻呼出一口气，总算是肯继续给出接下来的内容：　　“而且在整个叙事中，三一六舍一床成为了被凝视的客体，她的一切都服务于故事主人公，被观看，被记录，她的隐私被侵犯，却在整个叙事中沦为道具。”　　“这是否是一种叙事霸凌？”　　何寻砚听到这里已经开始落汗了，她感觉班级、校园都在离自己远去，意识到自己已然坐在了审判席上。　　那个本想借自己使出浑身解数创作出来的大作，除了表达一下自己的思想以外，顺便来调侃一下的同桌，此刻坐在了自己的对面，向自己发出了灵魂拷问。　　而她无可辩解，只能引颈就戮。　　作者有话说：　　余固笑而不信也。——苏轼《石钟山记》　　千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。——白居易《琵琶行》　　至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。——苏轼《石钟山记》

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