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第十二回 理论足球 结合实际（第1页）

神州2030年6月22日（周三）清晨，甜梦中的杨翼被魏龄捏桌鼻子叫醒。杨翼不满地嘟囔道：“闹钟还没响呢。”魏龄扮了个鬼脸。

照例出操，照例8点25来到教室，按照作息日程表，今天连续二节上足球理论课。

高大又瘦弱的老师站在讲台上，就像风中摇曳的孤松。老师名叫盛开，还有一重身份，那就是蓬山市足球管理委员会成员之一。

盛老师毫不啰嗦，直接开讲。

首先讲的是球德。

“胜不骄、败不馁是球德；不无故辱骂观众和媒体是球德；训练和比赛不故意伤害是球德；大度祝贺对手是球德；兢兢业业踢球对得起观众的付出是球德；正确对待球迷和粉丝是球德；尊重裁判是球德......”

瞧见台下球童都聚精会神，盛开心情大悦。

杨翼顿时记起宗门门规第三章说的就是球德，只不过老师讲得更具体些，也更能理解。

其次讲到足球的团队，这个团队是宏观的概念，不是场上11人小团队，也不是全队足球队员加指导长老，足球团队不仅包括足球队，还包含后勤所有幕后服务人员，最让杨翼等费解的是居然还有足球舆论媒体，杨翼自然想起吴山门各院。

盛老师语速很快，恨不得即刻把肚子里货色全部粘贴到球童脑子里。

盛老师喝了口水继续讲道：“譬如某个球员竞技状态突然下降，那一定是跟球员身体或家庭或亲朋好友恋人或未知的人和事有关联，而媒体凭借灵敏的嗅觉和畅通的信息渠道多数会先于宗门得知内幕，爆料出来，从而让宗门或其他人可以针对施法。又例如媒体评论球员水平高低，褒扬或贬低，对于心理素质过硬的球员或许影响小点，但对于心理素质差的球员就会影响其心态，进而导致其训练或比赛状态起伏。实例还有很多，大家以后肯定会碰到。”

“下面我们讲足球的阵型及演变。”盛开迅速审视了下面球童。

“足球阵型是根据本队球员技术特点和对手实力制定出来的，各队特点、实力形态万千，有头脑的长老由此研究了各异阵型用于对付不同对手，这也体现了强队或弱队的心态，中庸、保守或激进。352阵型......”

盛老师口如悬河，谈辞如云，滔滔不绝。

最后，讲授到足球的训练方法。盛老师认为足球竞技水平有高低之分，那么训练水平就有高低之分，从而训练方法也有高低之分。然后目前为止没有最好的训练方法，只有最实用的方法，那就是指导长老能因材施教、有的放矢，发掘球员最大潜力，那就是名优秀指导长老。因为球员场上水平的发挥并不是长老完全能控制的，这牵涉到很多因素，“神经刀”就是这种体现。传、接、射的训练是最基本的训练，除了平常的苦练，还要求多观察、勤思考。盛老师结合视频播放，详细讲解了传接射的训练方法。传球需要提前观察，预判队友跑位，这当然包括默契，当队友处于不利位置绝不能盲目传给队友，不仅让队友去拼刺刀，而且容易丢球。出球的角度和力量也是传球到位与否的关键因素，脚法好的球员左右脚都可以传，或搓球或内旋或外旋或脚弓直塞或脚尖捅传或脚后跟磕球或头球点传。作为接球队友也要擅于观察接应，跑位要恰如其时、出其不意，提前预判传球的线路和来球旋转角度，一般来说内旋球是逆时针旋转，用左脚内侧或右脚外侧停球可以延缓旋转速度，便于停球；外旋球则是顺时针旋转，用右脚内侧或左脚外侧停球比较合理，否则顺着旋转角度停球容易停远尤其是跑动中停球；胸部停球原理一样，兜住球时沿相反角度身体擦接，左右抖动胸部。推球与搓球决定球转与不转；而提拉球是上旋球，一般射门运用较多，球的轨迹是落叶一般下沉；空中击球下半部带有下旋不适合长传。只有一种例外，就是你的加速度已经起来，顺着旋转角度停球会使球加速，球会在离身体远一些地方，这样能把逼抢你的对方球员甩在身后。盛老师特别强调要信任队友，不要因为一二次你跑到位而队友没有及时传球就不做预判跑位了。中场球员尤其要精于观察，头脑清晰，预判队友跑位线路和位置，及时传球，如果多次没有传球，产生埋怨，势必影响配合和士气。”

杨翼第一次听到这样的足球理论，非常好奇，恨不能马上到球场验证一下。

再看看其他同学，一个个听得如痴如醉。

50分钟很快结束，杨翼崇敬的目光凝视着收拾东西的老师，意犹未尽。

接下来的自然是地理课。

老师深知球童感兴趣的地方是那些着名宗门球队位于什么洲什么市，进而思路慢慢引导到当地山川地貌，海洋河流，物贸特产，从球童的关注点出发，深深抓住了球童的心。

下午观摩一场外门球员的内部比赛，由外门主力球队（一队）对预备队（二队）。每天晚上睡觉前长老会把第二天训练内容提前用短讯告知，只要打开电脑宗门内部交流平台就会弹出。

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依旧是跑步去，目的地A区1号场地，一路上杨翼和一干球童还在讨论上午盛开老师讲课的内容，仇长老和丘长老分别驾驶着电瓶车跟在队伍后面。

到了训练场，这是一块长116米，宽88米的标准场地，草长2寸，二边球门各有一台高速摄像机和几个探头，电脑则用铁柜包着，以免被球击坏。丘长老告诉大家计算机是统计数据、分析射门角度、旋转速度和力量用的，球场二边的同步摄像机和探头也会将数据及时传送电脑，分析传接球的角度和速度及力量。同时提醒大家注意草的长度和球鞋的选择。

杨翼等球童盯住着这些设备目光炯炯闪烁，跃跃欲试之情自然流露出来。

稍后穿着鹅黄球衣的一队和着水青色球衣的二队出场，6名裁判也到位，主裁哨响，比赛开始。

一队是433阵型，二队是352阵型。

当二队一球员传球失误时，仇长老插言道：“这球传球的时机不对，接应球员身边已有对方二名球员，应观察向其他策应队友传球‘；切记：当队友位置不利不能传球时，持球队员要果断突破，造成对方阵型混乱或失位，这样传球的机会就会出现，或者视情形再突破。我个人不赞同往后传球。因为观众看球是希望看到积极进取的球队，看到激烈的攻防转换，老往后传球拖慢比赛节奏。当然前提是你后面要有保护的队友。”

立即，杨翼脑中映现盛老师传授的知识，2.0视力的眼睛一动不动地盯住场上球员，比对着传接球技术要点。

当看见一队10中场球员向左边转移球过大失误时，暗自思忖：“这球应该左脚直接外脚背直传，传球的人左脚不擅长，稍微停顿了下，换用右脚传球，机会就稍纵即逝，对方球员已上抢，逼迫传球队员失误。”

与此同时魏龄也侧过头目光与杨毅相视，然后二人会心地笑了，都懂了。

足球技术要全面，最起码要能左右开弓。

曹耕、颜好、陈究等多少也看出点门道，窃窃私语。

杨翼脑子快速转动不停地换位思考，假设自己是持球队员，比照场上球员自己应该怎么做。

比赛毫无悬念地以一队3:1获胜结束。

仇长老快言快语就闪光点点评：一队有二个进球是直塞后破了防守面对守门员从容射进，这就是传球的穿透力，一个球是脚弓直传，一个球是脚尖捅传，传球和接球很默契，传球时机和接球跑位时机把握得妙到毫巅。

“晚些时候会把射门的相关数据、妙传和传球明显失误的相关数据上传到交流平台，你们去体味，还可以查看慢动作分解。现在我们开始分析、讨论、总结这场球。”仇长老略一沉顿说道。

“每个人都要发言啊！”丘长老喊道。

于是众人围坐一圈，你一言我一语开始讨论开来。

微风传来紫茉莉的香味，天边太阳即将西沉，二排像黄胸鹀的鸟北飞，身影渐消。

该回去了。

是夜，杨翼睡得很香。

??中国足球缺乏系统的理论，更缺乏针对各年龄层的统一足球教材。根基不稳，谈何称雄？谨以此回的一得之见，唤醒基层教练的教学思路和训练方法，至少能有所启发，则猫幸莫大焉！

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