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第465章 专心致志（第1页）

尽管小队原本的综合实力就足以应对大部分非boss单位，但在炎精之星初场面对小怪的战斗还是有点简单过头了，完全没有传闻中的那般棘手。

几位专注物理流派的队员不必多说，哪怕是像卡特斯这样的灵能者，都有办法使出将灵能量转化成中间形式的方法来应付，理论上其他人应该也很容易想出来才对。

那为啥会跟它们纠缠如此多年依旧难以解决呢？除了只派遣灵能者，尤其是不擅长利用中间形式的魔法师来这颗星球作战以外，肯定还有别的原因。

暂且就不管这么多了，一行人于盆地正中央汇合后，确定彼此都没有受到什么伤，于是开始准备晚上驻扎营地的事项。

经过简短的讨论，最终选择的方案是在杨明刚才经过的那个山谷安营扎寨，很快就赶到了现场。

这回需要仔细勘探一番，众人分散开来绕着群山转一圈，确定没有什么生物活动痕迹，且鲜有能够刷出炎精的洞穴后，将一些警报装置比如陷阱之类的道具安放好，便来到了山谷的其中一道入口集合。

位置就选定在这里，用于过夜的帐篷率先搭建好，随后在周围放置了不少警戒用的设备，其中尤为显眼的是当初在荒神星的丧尸城市中带着的一挺自动机枪。

这玩意体积还挺大，卡特斯释放她的炼金术利用身边的树木作为原料构建了个高台，将机枪的主体放置在其上。

自动机枪本身由一整套系统组成，包括旋转转动轴和扫描传感器，让忒伊亚来远程操控正好，可以24小时不间断探测周围的敌对单位。

当然它的主要功能还是用来提醒杨明一行人该起床应对入侵者了，这种情况最好还是不要发生得好，不然到时候处于梦境之中，如果伊丽丝刚好在身边，往返是件非常麻烦的事情。

搞定好这一切工作后，时间已经将近下午6点，食物在梦境世界中补充就可以，因此众人直接钻入帐篷中睡觉，前往下一个区域

……

再度醒来时，刚刚好让魔法大陆的时间处于早上6点，杨明起身洗漱，前往厨房。

伊丽丝依旧已经在房间之中等候，看样子她还挺喜欢早起的，不过昨晚睡得很早，这个时间点起床不奇怪。

其他几位女生此时肯定也醒了，只不过杨明让她们错开时间出房间，这样才好体现人物的差异化，便于让伊丽丝无法察觉到异常之处。

当杨明进入厨房后，伊丽丝正背对着自己，她在尝试模仿昨天全程在一旁观看杨明制作的一种面点，只需按照比例混合水和面粉揉搓至成型，加入点糖蒸熟即可。

之前又特意提过，这种面点如果能够提早用更多时机来发酵膨化，最终成品会更加可口，这大概也是伊丽丝更早起来专注制作的原因吧。

缓步靠近她，杨明行动时发出的动静引起了伊丽丝的注意，起身转过头来问候道：

“啊，老师，您醒啦。”

“嗯，这么早就在帮忙做早餐，不用这么辛苦的，伊丽丝。”

尚不清楚她究竟几点醒，不过看那些面点发酵的程度，估计也得提前一两个小时才做得到。

“没事的，老师，我本来就很经常这种时候起来，而且，昨晚好早就睡哦。”

果然昨晚的行为还是让她感到有些许诧异，杨明笑着说道：

“哈哈，考虑到你们都还是长身体的阶段，我就特意早点安排休息时间了，当然，实际上想要什么时候休息，还是看你们的喜好就行。”

就伊丽丝的骨架等方面的整体特征来分析判断，按道理她确实应该还是个未成年人才对，实际上肯定不是，她的形象从来就是这样，已经定型了。

这方面杨、莲、忒伊亚等人都验证过，她们过去见到的伊丽丝一种都是这副模样，虽然不知道是什么原因，不过杨明见识过的大部分超凡存在多少都很有个体独特风格，完全没有靠外貌来辨别。

所以没必要太在意，根据情境适当修改对话内容，只要符合当下的需求，那就认为伊丽丝是个孩子得了。

“哦……是吗。”

伊丽丝对于这句话的反应很微妙，难道她也觉得自己是个小孩子这件事不正常？她继续说道，

“她们确实都很需要补充营养呢。”

这里特意强调‘她们’，也就是卡特斯、蕾希娅、艾雪儿这三位名义上的同学，这观点很耐人寻味，说到底，伊丽丝过去究竟经历了多少个年头的流浪，杨明并不清楚。

兴许实际上伊丽丝已经活跃了很多年，或者她拥有大于外貌年龄的记忆量，也就是伊丽丝认为自己早就成年了，这么想来，对她如此表示好像是挺不靠谱的。

不过杨明也仅能凭借有限的信息来判断，到底她还是能够让他者显着认为是个小孩子的，而且身体影响心灵的情况并不罕见，这种时候就不必在意具体说辞，当作没理解意思就好。

“是个人都需要营养啦。”

杨明脸上的笑意更浓，回避掉了伊丽丝可能暴露自己的话语，继续说道，

“好啦，剩下的我来做，你就帮忙准备好盘子和配菜材料，很快就可以吃上早饭了。”

“哦，好的，老师。”

伊丽丝不再多言，专心干她的活，接下来的这段时间，其他还在‘熟睡’中的人陆续清醒、洗漱和登场，顺序跟昨天一致，完全按照剧本走向行动。

……

吃过早餐后，杨明表示要跟大家一起晨读，他发表了一番演讲，讨论这种活动的重要性，结尾总结道：

“早上由于没有先前的记忆干涉，更加适合背点需要识记的内容，我们一起来背诵课本上的知识点，待会互相抽查。”

“好~”x4。

并非没有理论依据，事实上确实有些心理学研究支持此说法，杨明借助这些刻入大脑中的知识点，来施展作为教师的职能，也算是比较有依据可循。

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