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第230章（第1页）

只是一来他与嬴稷之间的关系不那么融洽，担心过去将嬴稷气出个好歹来；二来也要为自己的孩子考虑，留在咸阳机会总比去雍城大一些。

这样两个人说要在学校任职，赵馨欢迎还来不及，怎可能拒绝？

她根据二人擅长的本事，请二人根据现今市面上，以及他们自己这些年的所得所悟，从低到高编撰出来十多本课本与兵书。

这些书，将会是这所学校的基础。

而等范睢与白起放出风声后，之前那些到了年纪辞官养老的人，也都蠢蠢欲动起来。

既然已经确定这所学校的开办势在必行，只要脑子不笨的人，就会想办法抓住这次机遇，而不会眼睁睁看着这次大好的机会从自己眼前溜走。

全面的学校，招收的学生将会是一个天文数字。

而这些学生只要不是愚不可及，从学校出来后都将成为秦国的栋梁之才，为秦国的建设添砖加瓦。

尤其是前几批学生，前途肉眼可见的远大。

而若是能成为这些学生的老师……

其他不说，自己的后辈就算不成器，总也有几分人脉可用，不至于落得穷困潦倒的局面。

因为前来报名当老师的人太多，赵馨都快忙不过来了。

为此，她连墨家、农家和道家那边都没怎么关注了，几乎每天都在忙着筛选合适的老师。

这个过程是非常繁琐且枯燥的，因为老师这个职业，天然具有权威性，若是不好好挑选，一旦遇上金玉其外败絮其中的人，受到伤害只会是无力反抗的孩子。

何况这时候非常讲究尊师重道，老师的地位几乎等同于父母。

父母没办法挑，老师却可以。

有时候一个老师的好坏，甚至可能影响一个学生的一生。

总是要慎重的。

除此之外，学校的教材也需要找人编撰。

好在范睢最近有空，干脆带着有编撰书籍经验的吕不韦一起，按照赵馨的要求开始编撰课本。

首先肯定是最基础的用来认字的课本，表音符号肯定是要加上的，但那些需要学生辨明的文字到底该以何种方式出现在学生面前，才能让他们学得更好更快更专注，就是他们需要考虑的了。

范睢等人想起自己幼时启蒙，直接提议拿《论语》等名家典籍当做启蒙书籍，好让学生从小耳濡目染，以后学得更快。

但这个提议却在一开始，就被赵馨否决了。

“这太难了，还有许多生僻字。”赵馨看完《论语》全本便止不住地摇头，“你这完全是让孩子死记硬背，效果肯定不好。”

范睢倒也不坚持：“但若不用论语，难道用《字海》？”

一口气将所有文字都学完？

赵馨仍旧摇头：“当然不行，《字海》比《论语》还不如呢。论语好歹是成词成句的，学生学起来容易联想，认识的字时常复习，记忆总比一个字一个字地认更深刻。”

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