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033章狙击专业课（第1页）

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女兵们已经开始了正式的特种兵生活。她们每日除了继续身体素质和战斗技能等共同课目的训练之外，还有各自的“小课”要上。

因为在一个特种作战分队里，每一名特种兵都有自己的分工和专长。

教官组已经根据女兵们各自的特点，给她们定好了专业方向。在战斗小组中承担尖兵、狙击手、爆破手、突击手、通信员、卫生员等不同分工的战士们，就会根据不同的专业，接受相关的专业技能训练。

蒲英、李琪和黄韶容三人，被教官组确定为狙击手，自然要进入特战旅的狙击队内学习。

在狙击队的第一堂课上，肖勇教官首先滔滔不绝地介绍了一番关于“狙击”和“狙击手”的基本概念。

“狙击，并不像你们想象的那么简单。它不仅仅是一枪消灭敌人的**，还能吓死敌人的心。这就要求狙击手不光要练打枪，更要练心。……

在任何时代，狙击手在战争中的作用，都不能被替代——这是世界枪王卡拉什尼科夫在访华时说过的。他还告诉我们，经过统计，在车臣战争中，士兵最多的伤亡人数就是来自对方的狙击；无论俄军还是**军，都是如此。……

在我们特战旅，一切最好的要给狙击队！一是人，最优秀的、最有天赋的战士调给狙击队；二是装备，新式狙击步枪、新式伪装服、新型夜视器材，都最先配给狙击队；三是保障，狙击队提出的任何训练，旅部都会尽力满足保障。……”

只要一说起枪，一说起狙击，这位平时沉默寡言的教官，就会显得格外兴奋。也让学员们听得心潮澎湃，对狙击手这个专业产生了浓厚的学习兴趣。

接着，肖勇开始了正式的第一课——如何选择狙击目标。

二战中的德国王牌狙击手阿勒贝格，曾总结出狙击作战的第一原则，就是：在没有确认目标之前，千万不要开枪。

这个目标，当然是选择敌方最关键的人物。

一般来说，敌指挥员、狙击手和班组重火力武器操作手，都是重点目标。

肖勇讲完原则后，开始提问：“假设你现在是一名狙击手。在跟随步兵分队进行进攻时，突然与敌一支步兵分队遭遇，两军立刻各自抢占有利地形。展开激烈的交火。这时，你的瞄准镜迅速掠过战场，发现敌指挥员、狙击手、班用机枪手、反坦克导弹射手、通信员及步兵，都在你的射程之内。请问，你的第一颗子弹要射向谁？”

新学员异口同声地答道：“指挥员！”

“好！答的不错。但我看你们未必真的明白其中的道理。下面，我再设置一个敌情。我方同样是进攻方，目标是敌方一处防御阵地。突击步兵已经向敌阵地发起强攻，你在狙击掩体内要掩护步兵的冲击。这时，你依然从瞄准镜里发现了敌指挥员、狙击手、班用机枪手、反坦克导弹射手、通信员与步兵。这一回，你的第一颗子弹要射向谁？”

学员们犹豫了一会儿。才用不确定的口气说：“指挥员？”

肖勇笑而不语，大家又想了想，开始七嘴八舌地议论起来。

“是狙击手吧？免得他狙杀我方的指挥员和突击步兵。”

“我觉得还是应该先击毙指挥员。这样可以造成敌营的混乱和士气大减。”

“我觉得是通信员，免得他呼叫支援。”

“我说是机枪手，他的杀伤力太大。”

“我还说反坦克射手呢！”

“教官又没说我方有坦克协同。”

“现代战争，发起集团冲锋时会没有步坦协同？”

“……”

眼看大家争论得十分热闹，肖勇抬起双手。做了个下压的姿势，“好了。听我说。这时候，狙击手选择的第一目标，应该是机枪手或反坦克射手。因为他们，是对我方突击步兵和装甲车辆的最大威胁。那么，谁能说说，为什么这两次作战，我们选择的目标这么不同？”

这个问题，让大家都陷入了深思，即使是刚才猜对了第二个问题答案的人，也一时说不出这里的道理。

“没有人能说清楚吗？”肖勇巡视一圈后，直接点名了，“蒲英，你不是正在学习分队战术指挥吗？能不能给我们分析一下，这两次战斗中，敌方指挥员的作用有什么不同？”

在刚才听大家讨论时，蒲英已经有了些想法。再经过肖勇的提示，她马上就想通了关键点，便站起身，有条不紊地讲述起来。

“第一次作战是遭遇战，我军和敌军都是在仓促中突然交火，之前不会有详细的、具体的战斗计划。这时候，特别需要指挥员的临机处变，能根据战场形势做出正确判断，并迅速指挥和组织人员作战。所以，我方狙击手这时候，如果能将敌方指挥员一枪击毙，必然会使敌方群龙无首，难以组织起高质量的攻击或防御，战场的态势也会立刻向着有利于我方的方向发展。所以，第一狙击目标，确定无疑应该是敌方指挥员。

第二次作战，敌方打的是防御战。这种情况下，敌方的作战人员在战前就已经明确各自的职守，即使失去了战场指挥，也能按原定的防御计划坚持作战。所以，敌方指挥员的战场价值，就比前面的遭遇战削弱了。而很明显，这时候可以给进攻方的人员和装甲车辆造成重大损失的机枪手和反坦克射手，就太重要了。我方狙击手在这时候，如果稍有一秒钟的犹豫，都可能造成大批战友的牺牲和坦克装甲的损毁，使我方的作战目标难以达成！所以，第一目标是敌重火器操作手。

我的分析就是这样，回答完毕。”

蒲英的话音刚落，同期学员都鼓起掌来。

她坐下来时，黄韶容还捅了下她的腰，笑嘻嘻地小声说：“不错啊！教导员给你开了那么多小灶。是不一样啊！”

蒲英不觉抿了抿嘴，心中有苦也有甜。

自从她和冯垚讲和之后，两人又恢复了双边往来。只是，冯垚还真的是应她的要求，不遗余力地“监督和帮助”着她。

他那里有全体女兵的训练安排，自然知道蒲英什么时候有空。所以，蒲英也就再没有“空”了。因为每到这时，冯垚都会一个电话，或是一个口信，把她召到他的办公室。甩给她各种课外材料，给她开起“小灶”来。

对多久看完一本书或一册材料，他都有安排。蒲英必须按时完成。并上交学习心得。

累死人的训练，看不完的资料，做不完的作业……蒲英觉得自已好像又回到了苦难深重的高三时光，应该说比那时候还苦难。

冯垚听到她不时这么抱怨时，忍不住笑了。

“你以为当一名分队指挥员。只要听一听孟队长方营长等人的战术理论课，再带着你的小队成员演练几次就行了吗？

你首先必须是一名全能的特种兵，也就是说，你要对分队里每一个成员的作战岗位所需的技能和职能，都完全清楚。如果可能，你甚至要比她们本人更胜任那个岗位才行！

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