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第153章 第一次会议（第1页）

下午的会议，华建敏坐镇，分管小学和中学工作的两位副局长都来了。罗瑛列席，申文学做会议记录。

参会的三所九年一贯制学校的校长，还各自带了各自学校的分管教学副校长以及教导主任等人员参会。

大家将会议桌围了个圆圆满满。

申文学不太明白，学校放假了，为什么教育局还要召集这几所学校开会。

华建敏开门见山说道：“之所以在假期把你们三所学校都召进来开会，是有一个很严峻的问题摆在大家面前，不得不组织这么一场会议。”

原来，上学期中考，三所九年一贯制学校学生成绩很不理想，考上桃李市一中高中部的学生几乎没有，而在地级市小学毕业生质量监测统考中，三所九年一贯制学校质量也很差，各学科优秀率都在百分之十以内，甚至为0，及格率也没有突破百分之五十，和优质校比起来存在很大差距，甚至低于全市小学平均水平。

“教学质量是学校工作的生命线，”华建敏说道，“教学质量不好，学校其他工作开展再好也是不务正业，事实也证明，教学质量不好的学校开展其他工作同样也不能表现优秀，今天召集大家来，就是想听一听，你们三所九年一贯制学校在对本校教学质量这方面有没有正确的认识，提高教学质量上存在哪些困难。”

局长不是来兴师问罪不是来骂人的，反而是来听他们讲困难的，三所学校的人员一听都松了口气。

遥想当年，他们没少因为考不好而被前任局长斥责，还有人被当场骂哭的。

此刻见华建敏拿出笔记本做出认真记录的样子，校长们纷纷开始诉苦。

“我们农村学校生源质量比较差，但凡家境好一点的都进城或者去大乡镇读书了，留下来的学生，多半是父母外出打工，跟着爷爷奶奶的留守儿童，隔代代管本来就会存在溺爱纵容等现象，加上这些老人文化水平也不高，都没读过什么书，甚至是文盲，他们对小孩子教育方面只会帮倒忙，城关的小孩子能考出好成绩，家长起了非常大的功劳……”

一位校长带头诉苦立刻得到其他人的响应。

“家庭教育实在是太重要了，我们的老师也想教好书，可是家长不支持啊，一些孩子家庭作业不完成，我们的老师想把他留下来补课，家长马上就赶到学校来，威胁加恐吓，说只要孩子平平安安就可以，考几分无所谓的……”

“城关的孩子，家长对孩子的教育问题无论是思想认识还是经济、人力投入都让农村家庭望尘莫及，那些原本已经进城就读的孩子因为和城区孩子差距太大，又纷纷回流……”

华建敏在笔记本上记录下“生源质量较差”几个字，申文学也正快速在笔记本上做着记录。

校长们又开始哭诉师资的困难。

“年轻教师留不住，培养几年一个个都考进城了……”

“没有考进城的，服务年限满了，也要想办法调到离城关较近的乡镇大校……”

“年轻教师纷纷调走，年老的教师又都教不动了，因为学校整体超编，新教师也无法及时补充进来，排课时特别不好排，留下来的年轻教师多干心里又感到不平衡，老教师又都称自己身体不好……”负责安排学校课程的教导主任们也加入吐槽队伍。

一时之间整个会议室热闹不已

华建敏在笔记本上记录下：教师队伍素质有待提高，结构性缺编，一是年轻教师留不住，一是老教师工作积极性未能充分调动。

校长副校长们又继续大吐苦水一番后，华建敏停下笔问两位分管副局长：“你们也谈一谈吧。”

“刚才大家都在谈困难，那些都是客观存在的困难不假，但是，”分管小学的王副局长话锋一转，“大家有没有从学校管理的角度查找过原因呢？”

校长们面面相觑，分管中学的副局长接过话题说道：“我认为我们三所九年一贯制学校中考质量不理想，很大原因是学校管理出了问题。”

分管小学的副局长问责，校长们可以理解，分管中学的副局长也是相同的论调，这让校长们都无法接受，大家纷纷喊冤。

“我们学校一直都很重视抓中学质量，我们把最好的师资都安排在初三年段，可以说是举全校之力抓中考质量了!”

一位校长的话令其他校长和校领导都纷纷点头，无不赞同。

王副局长手指敲敲桌面:“这正是问题所在。九年一贯制学校都把管理重心放在了初中，甚至直接放在初三毕业班，小学的教学质量又怎么会好呢？”

分管中学的副局长也说道：“学生从小学阶段就打不好基础，中学的教学质量又怎么可能提高？一口吃不成大胖子的道理，大家肯定都懂，教学质量是一个打好基础再一层一层建房子的工程!”

两位分管一唱一搭，将几位校长说得一愣一愣。

王副局长继而向华建敏说道：“九年一贯制学校校长人选上，教育局一般都考虑由原先管理过中学的校长担任这也是问题的原因之一，管理经验大多来自初中，又有中考这把衡量教学质量的度量尺在，在抓教学质量上就往往更重视抓初中质量了，他们对小学教学质量的意义认识不足，重视不够，对小学教学的特点也缺乏研究，未能采取提升小学教学质量的有效手段，导致小学教学在九年一贯制学校里成为失宠的孩子……”

华建敏对王副局长的观点深以为然，王副局长却朝着申文学的方向指了指，说道：“这些，是开会前我和申老师闲聊时，申老师跟我表达的她的观点。”

突如其来的关注令申文学脸颊一红，华建敏言语上并未有任何夸赞，但欣慰的神情已经全全落入申文学眼里。

分管中学的副局长也表示：“申老师说得很有道理。”

校长们也纷纷坦诚，自己的确对小学教学缺乏研究，重视也不够。

末了，华建敏放下笔，看向申文学的方向，问道：“申老师，你说说看，对于九年一贯制学校教学质量提升存在的困难方面你有什么好的建议吗？”

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