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第二三0章 天才的阿枚（第1页）

自幼表现出好奇好问天性的阿枚，既给父母带来喜悦，又着实让他们感到为难。

阿枚的母亲赵枚坐在床上常抱着哺乳期的阿枚摇啊摇的，边哼唱着摇篮曲，不时嘴里还叫着妈妈的乖儿，讲着大灰狼和小白兔的故事。兴许是感应，从娘胎里出来，与妈妈最亲最近，5个月时的阿枚竟然冲口而出道，妈妈。

赵枚听了有些不敢相信，怀疑自己的耳朵，竟然还扯了扯自己的耳朵，甚至还摇了摇头，确信自己的听力没有毛病，于是非常惊喜地期盼着叫道，好乖乖，再叫声妈妈。这婴儿在赵枚的怀中神奇地手舞足蹈回应道，妈。赵枚惊喜地叫道，孩子会叫妈妈了，好乖乖，说着脸贴着婴儿娇嫩的脸蛋幸福地啜泣着。

从此，赵枚开始有意识地教她认人识物，她也充满好奇地问这问那。直到有一天，阿枚突然问赵枚道，妈妈，我是从哪里来的？

阿枚从同事们的闲唠中得知，孩子最容易问出这样的问题，似乎早有准备道，从妈肚子里来的。

她又好奇地问，爸爸肚子里怎么没来个小弟弟呀？

赵枚笑道，傻孩子，只有女人肚子里才能有孩子。

阿枚问道，我也是女人吧，我肚子里怎么没孩子？

赵枚道，这孩子也太能问了，想了想道，等你长大了就可以有孩子了。

阿枚若有所思道，等我象妈妈这么大时，就可以有孩子了，我的孩子管我叫什么呀？

赵枚道，当然管你叫妈妈呀。

阿枚又问，我孩子的爸爸是谁呀?

从这么小的孩子嘴里提出这样的问题。听起来会令人捧腹大笑的，此刻却让赵枚笑不起来，她被难住了，她明白不能挫伤孩子的好奇心。这时的阿枚也发现了妈妈羞于启齿的样子。第258章中到读书方向。

特别是赵枚，在教育女儿时能黑心下狠手，用上了催逼打的手段。阿枚从1岁起先读看图识字。很快就开始读全文字的书，渐渐开始读书房里书架上的书，她看书不喜欢薄的，一读就没了，嫌不解渴，喜欢读厚的大部头的，读出兴致咯咯直笑。那是她7岁时，一天。王畅站在书架旁正在找一本书，她也站在一旁，对王畅道，爸爸。书架上的这些书我都翻过了。王畅当然不会相信了。这几个书架上的书足有几百册，便好奇地从书架上随便抽出一本书。问她里面写了些什么。她接过去看看书名便把内容大致说了出来。王畅惊讶了，立刻带着她去新华书店，找来找去，选了一部厚厚的五本书。影响世界的著名文献，让她回家后有时间读一读。她看了目录，已经读过其中的一些篇目，现在知道了这些书是影响世界的，感觉很重要，投入了精读，不懂之处查阅词典翻阅一些参考书。等到她上高中。看到教育部门为学生开列的参考书目，她大多已经读过，而且她阅读的范围远远超过这个范围。何校长向她推荐的经典书目，很多她是在重读。重读使她更深刻地理解、更全面地掌握、更透彻地领悟，而且通过她自己提出的面对面，在学用结合方面有了新的进展。黄梅霜点点头。

谁能想得到，这个阿枚还掌握了过硬的绘画本领。绘画的基本功，要先练直线、涂抹均匀、身体平稳，她却一概免去这些程序步骤，她把绘画完全理解成艺术，按部就班的学习操作未免太机械了，关键是眼里有美笔下生花，她在大白纸上写完字看上去，如同在田字格里填满字后再用高超的保密技术把格线过滤掉一般，剩下的字横竖笔直成线、间距匀称，字体端庄大气，如同印刷体，写起来速度又快，纸面整洁，人人看了称奇。她习惯用白纸写字，她用的作业本笔记本也一律是白纸本。不断地有同学老师好奇地问她，她回答说，这样做也是受了《神雕侠侣》里面寒玉为床练功故事的启发，小龙女与杨过为了练功，选择寒玉为床。初卧之，奇寒难熬，运全身功力与之相抗，久而久之，习惯成自然，在睡梦之中也是练功不辍。常人练功，总有睡觉之时，练功是逆天而行，气血运转与平时不同，睡时如旧运转，把自己平时所练之功耗去几成。寒玉为床练得长了，非但不耗白日之功，反而更增功力。故一年抵平常修十年。同学老师听了不由得纷纷佩服，她平时的写字就是练功，日积月累成为自然，铸就了她的神功。她说，尺制是学徒水平，不用尺制也只是匠人标准，她后来发展到随意涂抹即是景。她画出的画面，质感是流动的，绿地会让人萌生踩在上面的感觉，画面上的人物彷佛要从上面走下来，充满了动感，最为传神的是人的眼睛，从面对画面的任何方位看上去，画中人的眼睛都在注视着你，如同处于神明的光照之下。她体验到绘画有助于培养人的整体观，她说，现在已经进入读图时代，与网络技术结合，使教育发生了革命性的改变，教材里几乎页页都有相应的图画，图画要比文字优越，信息量大，直观，形象，整体，容易让人迅速从整体上建立概念。各科老师进入课程结束阶段，都习惯地给学生穿线，引用思维导图要比原始的穿线法优越得多了，如果再与电脑技术结合起来，把各个学科以及相关学科之间的知识点，用思维导图的方法全景式展现给学生，会有效提升学习效果。她绘制出知识的思维导图，让雷雷在电脑上制作出相应的画面，结果使全班同学受益。

孩子这么小，就表现出了惊人的学习能力，王畅赵枚不但高兴不起来，反而格外担心起来。以他们的知识阅历，应该说已经达到了相当高的水准，却在如何指导这么小的孩子上，感到不够用了。多年来，有关天才少年陨落的故事太多了。看着自己女儿特别突出的天资条件，他们花费了不少心思上网搜寻那些天才少年成长的踪迹，试图从中受到启发，在培养女儿方面能够发现可以吸取借鉴的宝贵经验，找来找去却总是令他们失望，所有看到的因材施教的教育措施并没有超出他们想象的范围。他们现在生怕由于自己的不慎重误导了孩子。那位小学校长说的，让孩子自由生长，却感觉着实放心不下。直到王畅找到了对孩子的食育法，焦躁的心情才逐渐安定下来。实际上，他们的确多虑了，在如此开放便利的教育环境下，阿枚在实现自我开发的道路上越走越远。

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